蒋 勇:学习实践科学发展观要做到“三个落实”

重庆能投集团天府矿业公司三汇三矿 :蒋 勇

当前，全国上下掀起了轰轰烈烈的深入学习实践科学发展观活动。科学发展观之动员会、“两本书”及学习实践逐渐渗入企业的机体，引领企业建设发展。为此，笔者认为，学习实践科学发展观要做到“三个落实”。
认识落实
什么是科学发展观？科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。科学发展观的具体内容包括：以人为本的发展观；全面发展观；协调发展观；可持发展观。
对此，不少人只知其一，不知其二。特别是基层员工，他们或许只听说过这样的字眼、这样的提法，其他的他们或怠于了解，或无暇顾及，或觉得根本就没意思。不仅如此，一些基层干部也同样认为科学发展观的学习实践，只不过是一场“运动”，抱之的同样是是事而非、囫囵吞枣、得过且过的架势。故当务之急，深化干部员工对科学发展观的认识，使认识落实，是深入学习实践科学发展观的首要工作。笔者认为，做好此项工作要“六靠”，即一靠舆论引导；二靠氛围熏陶；三靠学习领悟；四靠教育转化；五靠督促运用；六靠效果激励。
行为落实
深入学习实践科学发展观活动，重心在学习实践。学习，要学习有关科学发展观的理论知识，领会其内涵，掌握其要义，吮吸其精髓。许多学者认为，发展是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪90年代就认为：“发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是以上述发展概念的拓广为基础的。故学习科学发展观就必须用发展的眼光、以发展的思维、通过发展的行为来对待，要舍得付出时间和精力去学，任何固步自封、因循守旧、朝秦暮楚、掩耳盗铃、守株待兔的做法，都是一种学习的失败。
深入学习实践科学发展观，其重中之重则在于实践。“实践是检验真理的唯一标准”，这一实践观有着“一句口号，改变中国人的生活”的伟大现实意义，充分表明了“实践”意义之重大。学习科学发展观的目的是什么？目的就是实践与运用。要用其丰富的文化内涵、厚重的历史底蕴、英明的指导思想及历史精华的积淀和真知为指导，去推动发展的车轮。实践，不能大而划之，要落实到具体工作上、具体行动中。比如：当前煤矿搞技改扩能，推进机械化，就要从智力、财力、人力、物力等方面投入，建立起一个与推进机械化建设发展相匹配的智囊团，掌控适宜运作的资金实力，拥有一支层次健全的运作团队，配备一整套可靠的机械化装备和一条畅通的物供渠道。要保证这几股力形成合力，则要探索运用科学的管理体系，令环环紧扣，力求达到无隙可击、无坚不摧的境界，从而保证最终目标的实现。
方法落实
当前，全社会在深入学习实践科学发观过程中，听报告、听讲座、开会、读书、写心得、谈体会等方式，都是为了把科学发展观丰富的精神粮食认真消化，再把尽可能多得的营养吸收，通过适当的方式贮备或转化为能量。但是，这个消化、吸收和转化的过程是一个复杂的过程，需要适当的方法，需要方法步步落实到位，才能取得最佳效果。
用前面所述的方式学习是有效的、不可少的。但是，开大会、听大课开小差，写心得、谈体会照抄照搬的现象却不鲜见。这是因为，他们认为学与学不好、不学都一样，没得压力。显然，不学或学不好就谈不上用了，至少也是指导思想不明确。因此，给学习适当“加压”是势在必行。学，只在会场学、课堂学、书上学，不是真正的学。学，应该学在基层，学在现场。党员干部一定要把自己作为科学发展观最先践行者，把身体和思想放到基层和现场上去，结合科学发展观的指导思想，扎实地开展调查研究，掌握第一手材料，获取第一线信息，分析用什么方法、什么技术、什么步骤才能提高劳动效率、减轻劳动强度、增强安全性能、攻克存在的瓶颈等，然后写成材料，或提出参考意见，供实践运用。这才是求实际地学。学习是为了实践运用。科学发展观的实践运用不仅指向生产一线，同时它也指向管理。科学发展观之“四个必须、三项要求”都是管理者践行科学发展观所必须遵循的准则。管理要统筹兼顾、以人为本，实现可持续和谐发展，才达到了管理的最终目的。因此，党员干部要积极摸索、借鉴、创新科学适用的管理模式，用习惯于在肯定中查找否定、在否定中查找肯定的逆向思维方式检查实际管理工作中的漏洞或不足，摒弃长官意志、野蛮作为，推进管理科学、民主，从而把深入学习实践科学发展观活动引向纵深。